如何去理解知識(shí),借此去解決問題,都是要靠學(xué)生自己的能力,這種填鴨式的教學(xué)方式的確適合那些思維敏捷的學(xué)生,讓他們可以在較短的時(shí)間內(nèi)汲取到足夠的知識(shí),可這樣一來,對(duì)于那些思維遲緩,人有點(diǎn)愚鈍的學(xué)生來說似乎并不公平,不過學(xué)生們可以向教諭去詢問問題,如此一來,一定程度上也算是彌補(bǔ)上了這方面的缺漏,可是學(xué)生的人數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教諭的,教諭的時(shí)間也是有限的,自然也就無法顧及到每一位學(xué)生,這時(shí)候就需要學(xué)生們自己去歸納整理問題,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),將每一個(gè)問題之間分清主次。
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